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15年前，我机缘巧合之下主持了十多期所谓的“网瘾孩子”封闭训练项目。当时我发现我们能够在24小时内与那些让家长和老师感到绝望的孩子建立起关系并开始沟通。但是我也绝望地意识到，我们完全无法让这些孩子回归家庭和学校。因为我们虽然能够应对孩子，却无法改变教师和家长。那时我就确信教师和家长是孩子问题的来源、传递者和放大者。90%的教师和家长，或者教师和家长90%的言行是不合格的和错误的。而且教师和家长所犯的错误或问题，以及问题教师和家长的问题，都是同一类型、同一方向的。许多教师和家长以为的教育言行，在多数情况下不仅与教育无关，甚至更多地是在传递焦虑和负面情绪，有时甚至可以说是逆教育的行为。全社会都在讨论一些假的问题：“孩子究竟是要管松点儿还是该管严点？”“究竟是要快乐学习还是⋯？”其实问题出在我们管孩子的言行绝大多数是错误的，并且这些错误的发生与学历、职业无关，甚至高学历和教师职业的人犯错的概率更高。我的问题教师和家长包括心理学科班出身的高校教师、中学特级教师等看起来不应该有的群体。有人问我为什么叫刘亚百题？我自信地告诉提问者说，家长和老师说的话不超过一百句。这里不卖鸡汤，也不争论教育观念，更不会含糊不清地讲一些不着边际的道理，而是明确地告知教师和家长：“how to do！”本系统的定位首先是针对所有教师和家长训练技能——言语技能、说人话的技能！其次其基本原理和规则可扩展至夫妻沟通及所有人际沟通。